فيلمهاي آموزشي انيميشن از سريعترين راه ممكن ميخواهند ايده خود را مطرح كنند در حالي كه براي آموزش نوجوانان و جوانان بايد از پيچيدگيهاي هنري، نظريات روانشناسي و جامعهشناسي در ساخت اثر بهره گرفت.
به گزارش روابط عمومي كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان، ابراهيم ساكتي كه با فيلم «مهماني شبانه» برگزيده بهترين اثر تبليغي، اطلاعرساني و ارشادي جشنواره پويانمايي تهران شد، با بيان اين مطلب گفت: كساني كه ميخواهند انيميشن آموزشي و انيميشن اجتماعي بسازند بايد شناخت وسيعي از جامعه خود داشته باشند و با زبان جامعه سخن بگويند چرا كه آموزش خشك و رسمي اثرگذاري چنداني روي اجتماع ندارد.
او افزود: انيميشنهاي آموزشي بايد به طور نامحسوس به آموزش بپردازند و در ناخودآگاه مخاطب تأثير بگذارند و از طريق جاذبههايي كه ايجاد ميكند پيام خود را به مخاطب منتقل كنند.
ساكتي با تأكيد بر اينكه پيش از ساخت انيميشنهاي آموزشي و اجتماعي فيلمساز بايد تحقيقات وسيعي انجام دهد، عنوان كرد: ساخت فيلم انيميشن آموزشي و اجتماعي مثل ساخت فيلم زنده مستند اجتماعي است كه فيلمساز بايد به ميان مردم برود و دردها و مشكلات آنها را تجربه كند تا درك درستي از مسايل اجتماع داشته باشد.
ساكتي با بيان اينكه فيلمهاي آموزشي كه در بخش مسابقه ايران به نمايش در آمد، به اين مقوله توجه كمتري كرده بودند، گفت: متأسفانه مشكل اكران و اقتصاد سينماي انيميشن باعث شده تا هنرمندان وقت كمتري براي تحقيق و رسيدن به زباني مشترك با جامعه بگذارد. فيلمسازان انيميشن كساني هستند كه قشر خاصي را در بر ميگيرند و كمتر به ميان اجتماع ميروند. در حالي كه نبايد اين گونه باشد.